Paula Castro Peñalosa. "Colegio Público Divino Maestro".

 

Escuela infantil: “Colegio Público Divino Maestro”.

Paula Castro Peñalosa.

 

“Los cuatro amigos”

Título: “Los cuatro amigos”.

Autor: Hermanos Grimm.

Editorial: Kalandraka.

El cuento que he elegido para trabajar en mi aula de segundo ciclo (5-6 años) ha sido el de “Los cuatro amigos” de los Hermanos Grimm.

He elegido este cuento con la ayuda de mi tutora de prácticas, después de ver y leer varios porque trabaja valores que considero importantes como la amistad, cooperación, bondad, diferentes consecuencias de nuestras acciones, etc.

Para trabajar diferentes estrategias e interactuación entre ambas partes he querido coger este cuento porque el trasfondo de esta historia es motivador, genera diversas emociones en los alumnos, la estructura es clara, existe un nudo y protagonista que llaman la atención de los oyentes y genera confianza lo que nos hace obtener una respuesta positiva de los receptores.

La colocación que he decidido para contar esta historia ha sido en la asamblea en círculo para que todos los alumnos pudieran ver con claridad las imágenes del cuento.

La estrategia que he utilizado para esta actividad ha sido la de cuentacuentos, esto consiste en narrar a otros con el fin de divertir y difundir historias. Por otro lado, he intentado utilizar diferentes técnicas, por ejemplo, orales, para atraer la atención de los niños.  Considero que esta ha sido una manera adecuada de trabajar el cuento porque he intentado transportar a los niños a un mundo imaginario y han recibido ese punto de vivacidad y enganche al cuento.

Gracias a esta historia hemos podido desarrollar diferentes sensaciones y aprendizajes. A medida que la historia avanzaba hemos trabajado con diferentes funciones cognitivas básicas, como por ejemplo la atención que le ponían al cuento y la memoria al repetir los distintos animales y sus sonidos correspondientes.

También hemos logrado trabajar funciones cognitivas más desarrolladas como el razonamiento, la resolución de problemas y el lenguaje, todo esto enfocado al cuento.

El objetivo de esta historia es que los alumnos comprendan que hay que ayudarse y cooperar los unos con los otros. También es primordial que los alumnos trabajen y exploren con su imaginación mediante la descripción de personas, lugares y situaciones.

 

En cuanto a la observación he podido ver que los alumnos realizaban preguntas a medida que la historia se iba desarrollando, prestaban mucha atención a la lectura de un nuevo cuento, imitaban a los animales que aparecían en las diferentes escenas, en ocasiones se reían con diferentes sonidos de animales, repetían y se emocionan con algunas preguntas retóricas que hace el cuento.

Al finalizar el cuento y realizar las actividades correspondientes y gracias a la cooperación de todos los alumnos han recibido una recompensa, cada uno ha podido elegir un sello para que se lo pusiéramos en la mano.

Este libro cuenta con diferentes animales, lo que hace que los alumnos cooperen a la hora de la lectura imitando a los diferentes personajes que se van desarrollando en la historia (perro, gato, burro…).

Este cuento se adapta a sus necesidades evolutivas ya que se encuentran en una etapa que intervienen mucho y les gusta participar de diferentes formas en las actividades del aula.

Las emociones que he ido percibiendo a medida que la historia iba avanzando han sido variadas pero muy positivas, tanto por parte de los alumnos como las mías personales.

Los alumnos han mostrado diferentes sentimientos a la hora de la lectura, como, por ejemplo, serenidad, diversión, alegría, decisión, asombro, entusiasmo y repetición de palabras. En cuanto a las palabras y los hechos he percibido la repetición de preguntas que aparecen en la historia, como los niños intervienen para contar experiencias personales, repetición de sonidos o cómo hacen preguntas sobre el cuento.

Personalmente yo he sentido emoción, felicidad, observación, ilusión, orgullo virtuoso y serenidad. Mi labor en este caso ha sido realizar preguntas e imitación de diferentes sonidos para lograr interactuar y llamar la atención de los alumnos. Posteriormente hemos realizado dos actividades diferentes que me han ayudado a conocer más como los niños han interpretado el trasfondo de la historia, en este caso, la cooperación.

Al acabar el cuento he decidido proponer diferentes preguntas para ver el punto de vista de los alumnos con este cuento: “¿Cuáles son los cuatro animales que salen?, ¿Cuántos ladrones había?, ¿Por qué se hicieron amigos los cuatro animales?, ¿en que se iban a convertir los animales?, ¿Cómo consiguieron sacar a los ladrones de la casa?, ¿si el burro hubiera ido solo sin sus amigos, los ladrones se hubieran asustado?, ¿Cómo se ayudaron los animales?”

A través de estas preguntas he conseguido comprender qué es lo que los alumnos han entendido con esta historia y acercarme un poco más a sus experiencias personales y vivencias que han ido desarrollando a medida que les iba haciendo estas preguntas.

Los alumnos de forma involuntaria me han enseñado diferentes emociones por las que han ido pasando durante todo este proceso de cuento, por una parte, me han mostrado la manera que tienen de trabajar en grupo, su respeto por la figura que les está contando el cuento, en este caso, yo, y su manera de abrirse emocionalmente con las actividades propuestas.

Las actividades que he querido proponer para observar su trabajo en equipo, compañerismo y cooperación han sido las siguientes:

Actividad 1:

Por parejas se colocan una pelota de pádel entre las frentes de los dos compañeros y tienen que intentar que no se les caiga mientras andan.

Actividad 2:

Se dividen en dos equipos, cuatro personas por equipo eligen un nombre para cada equipo (en este caso frutas) y eligen los nombres “Sandía” y “fresa”. A la que el profesor cuente hasta tres deberán quitarse una zapatilla y llevarla al otro lado de la clase y ponerlas en fila, el equipo que antes termine de poner todas las zapatillas será el ganador.

El objetivo principal de estos juegos es la cooperación, es un trabajo conjunto, si no tienen a su compañero no pueden realizarlo y deben depositar confianza en su pareja.

Otro de los objetivos importantes es que compartan diferentes ideas y pongan en común sus capacidades y destrezas a la hora de desarrollar una actividad, de esta manera trabajarán unidos y lograrán resultados más sólidos.